天使自然史:孤独症孩子的语言障碍表现

语言学是全人类特有的一种高级神经活动形式，它是全人类交际和思维的基本功能，是未来许多战斗能力得以持续发展、明朗的先决条件，语言学交往是全人类适应社会的最主要形式，而肢体战斗能力又是交往的最主要决定因素。

对于孤独症老年人来说道，他们的语言学功能存有很大盲点，虽然有具体内容语言学，但是大多意味著能够表约达明楚整体意思，很多时候小学生会自由基说道孩子们羡慕说道“火星语”。

而他们本身的发音器官是不会问题的，而“不话里语”或者“说道不明楚话里”的原因是由于神经元语言学的指挥系统不会基本上指挥这些发音器官，所致借助于现语言学盲点。

基本上所有孤独症病变都有不同程度的语言学盲点。

孤独症孩子们的语言学盲点体现：

1. 语言学持续发展滞后

有些程度好一些的孩子们偶尔会有语言学，可以说道借助于简单的单字，但不会连成句，或者段落性语言学过多，一句话里之中大多词汇是不会意义的。

2. 不会在合理当下说道合理话里

在一些特定的场景之中，孤独症老年人经常会说道借助于不匹配最初当下的、不关的的话里。比如别的年青人都在讨论动画片，他们但会突然开始腰诗、腰书等等。

3. 交流战斗能力有显着盲点

孤独症孩子们大大多都有自大的兴趣以及段落全然的行为习惯，比如他们但会短时间内自言自语说道同一个时下，或者自大地立即他人与自己讲一个时下，而不关注他人的自由基或意见。

4. 无双向交流

比较常见的体现是别人叫他时不会自由基、也不想与人眼神对视、不责怪别人，总是自己独自玩耍。不会参与其他年青人的集体电子游戏或者合作电子游戏。

5. 肢体功能有显着异常

孤独症孩子们话里语时特别是在咬字不明，不说道完整的片语只说道个别字词。比如说道“我要去小店花钱从前。”，他们但会说道成“小店，花钱。”话里语的时候气息即便如此，说什么起来含糊不明。

6. 人称代词混淆

孤独症孩子们难以理解一些抽象概念，对于“你”、“我”、“他”这样的人称代词非常容易混淆不明。比如对孩子们说道：“你叫什么名字”，他有但会说道“你叫淘淘”，或者直接就让仿说道。

在孤独症老年人语言学外科手术的过程之中语言学专业训练是很最主要的7集但不会操之过急要考虑孩子们的实际认知战斗能力。

小学生们要学会

避免以下几个语言学专业训练误区

少走弯路！！！

误区一：继续做了“口肌专业训练”，孩子们就能尾端话里语

口肌专业训练主要针对发音器官运动盲点，通过专业训练下颚骨、唇部和舌头的肌肉组织精神力量和控制战斗能力，来改善发音话里语及进食技巧。

并不是所有“不想话里语”或是“说道不明楚”的孩子们都需要进行口肌专业训练，有些孩子们是因为理解和表约达战斗能力约达不到语言学持续发展阶段的应有战斗能力才不想话里语。

口肌专业训练不是万能的，它对老年人的肢体外科手术是起着专用性作用。盲目进行口肌干预，会耽误孩子们的宝贵外科手术时间。

误区二：孩子们刚尾端话里语就去纠正发音

当孩子们刚学会尾端，有些小学生会急于求成，强行立即让孩子们警告正确地的音，这很非常容易所致孩子们在专业训练过程之中受到挫折而对语言学产生畏惧。

在前期的专业训练之中，小学生一定会帮助孩子们建立使用语言学的欢乐。当孩子们愿意通过语言学表约达需求时，即使不一定说道的明，也要马上给予满足，尽量体现借助于懊恼的面容。

误区三：全然强调语言学专业训练，忽视其他专用专业训练

“只要孩子们会话里语了，一切就都好了”，有些小学生会可能会强调孩子们模仿话里语，而忽视孩子们主动表约达借助于语言学和交流战斗能力，但本来会话里语并不等于会交流。

孤独症老年人不属于譬如说持续发展盲点，他们的盲点特点是譬如说和弥散性的，全面性持续发展是专业训练过程之中应遵守的基本原则。

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健康一个孩子们，幸福一个家庭！

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