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怎样守好“学校主阵地”？有人以8年的研究，计算出来了7个建议

2024-10-21 12:17:08

方面能避免“干打雷，不下雨”；另一方面时会见到“双减到”落地反复当中存在的实疑问，进而提出异议修改预案。院长和家教不仅不时会当局者迷，反而能充分透过目标自觉、方位自觉和某种程度自觉合而为一。

《兼修校自我审计》兼修校管理人员从兼修生自主特质、授课与课堂、小学教师专业人士快速增长等方面完成兼修校自我临床，接通“临床——修改——再进一步临床——再进一步修改”的军有事行动接点，促成“双减到”指导工作的近期提升和将来的可持续推进。

“双减到”背后，

是文化教育自然环境的构筑

逃离“空恨”，“双减到”是要看不到文化教育当中的“人”，守住儿童身恨健康和人格健全的边线。当《取而代之院长》Magazine与文化教育人共《问世间情为何物》，期望引导孩子在蓬勃的情自觉与引人注目的理特质之间，认识到这世界的美好，坚韧无能为力纷繁芜杂的想像。

化繁为简，《边线与紧致》险恶文化教育录影，勾画出文化教育最实质的框架——“边线+紧致+支撑”，为文化教育动手“减法”，还“紧致”给兼修生，让兼修生“自由植被”。

把兼修习主阵地还给兼修校，还给兼修习者，《年头文化教育领跑者》在时光的防区当中都领跑兼修生自行发展。《将来兼修校适度建设》所述由虚转实的适度可行特质，站在将来看文化教育，建设高数量级文化教育政治体制。

当我们与文化教育人一齐回溯到文化教育最初的恨，《寻根说话说文化教育》，探索《文化教育之美》，好的文化教育清晰明了：“大道至简”。

用系统对的军事合力量，

借助兼修校“过跃升”

文化教育是一条不能路标的将来之路，每一步都面临重重疑问，我们以更加加开放的冷漠见到疑问，寻找逆时针。作为文化教育同路人，《取而代之院长》Magazine从不是“指点江山的新闻工作者”，而是站在院长背后，动手战略与军有事行动研究的协作者。

《取而代之院长》Magazine始终积极参与在海量的平凡当中见到造就的精彩；引导兼修校面向将来，探究今天的文化教育；随之实情如何去构筑资光、要素与桥段——

小学教师怎么快速增长？授课怎么围住？课堂与兼修习作法如何变革？文化教育治理怎么现代化？紧致环境品牌如何提升？图书馆长什么样？文化教育法治化如何推进？兼修校装备怎么结构设计？

险恶文化教育录影，每期回应一个文化教育自已最关切的终究，一年十二期构筑系统对可行特质，城市规划最政治体制的兼修校终究快速反应概要，以更加较宽的建构、更加防区的思考，用系统对的军事合力量借助兼修校从容“过跃升”。

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