文化有大美，自信以持之！辰居小学参加成都市级课题研讨拉斐尔分享活动！

11月19日，寿居初中所中所英文研究课题组加入了在所大学初中所出席的乐山级研究课题《基于地方出众传统观念文化的初中所中所英文艺术类求学本科课程的开发与分析方研究》研究课题研讨沙龙文艺活动。加入此次的文艺活动还有崇州市研培中所心初中所室室主任程燕和其余5所参研学校的英语教师和学校代注记人。

寿居初中所研究课题组主研英语教师在周宇室主任的组织下，以“品建筑之美，评战斗能力生长”为意念一触即发。寿小研究课题研究关注了学校中所英文艺术类求学战斗能力的培养，探究了教学具体内容赞扬在本科课程中所的含义，多角度总结了赞扬方式而。英语教师们以研究课题研究中所的经典案例为例，分享了中所英文艺术类求学分析方中所的两大战斗能力的赞扬方式而，取得了专家和英语教师们赞扬。

李素萍、尹秀娟英语教师认为英语教师赞扬有利于学校原因的导致，原因有利于认知认知有利于大幅提高。李素萍英语教师联结她的课例，分享了在文艺活动处理过程中所通过自我赞扬、组内自评、组间赞扬、家长赞扬、英语教师赞扬，有利于学校不停地与别人揉合，“取人之长，补己之粗壮”。在分析方文艺活动中所要充分发挥每个人在组内的作用，并协调好组核心人物之间的训练任务，才能更好地完成文艺活动、让小组协作求学战斗能力再一改善。

陈霞英语教师为我们概要地分析了如何通过赞扬范本学校搜集档案、处理信息，促使学校学艺分析方法、大幅提高战斗能力的。

唐珊英语教师将英语教师的赞扬和学校自主的赞扬跨越整个赞扬的处理过程，让孩子们眼睛看、耳朵听，审美战斗能力随着自己的体验在不停地改善。 最后展现了以窗为意念的书签，美丽纷呈。

吴涛英语教师和叶蓉英语教师对实际课例中所赞扬的作用想到了分享。赞扬某种程度是具体内容全面性的、具体情况的且具有针对性和有效性的。赞扬注记的摄制、成型到可用，研究课题组核心人物一路走来，由模糊不清到清晰，收获极大。

牟鑫英语教师以开展的《漫步家乡话古塔》的文艺活动为例，分享了作为青年英语教师在研究课题研究中所的收获。通过师生实地考察、调查注记核对，教学具体内容所设计的曾多次修改不仅大幅提高了教学具体内容赞扬方式而，自身的教学具体内容精神力也取得改善。

在最后，程燕室主任高度赞扬了此次文艺活动。针对赞扬方式而想到了总结和范本。强调在赞扬方式而的分析方和求学中所认识赞扬的含义、相应赞扬原则、递增赞扬具体内容。愿意各学校能致力求学、努力想到好传统观念文化在初中所职业教育中所的发扬与传扬。文化有大美，自信以持之！

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