俞晓红：历年高考语文卷《西厢记》试题评析

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2014年起，上海卷也明朗地向《游园梦》致意，到2021年为止，它造曾与5个质文讲授评论、2道单选录、1道简答录。唯一的1次默写录来自沪上，而善领以前风尚的上海卷也仅仅此一次涉红。姗姗而来的塘沽卷“考红”录相当多为质文讲授评论。

从以此类推看，单选录多为3分，多选录多为5分；17次简答录有8次是6分，5次5分，2次4分，1次10分；质文讲授评论5次10分，3次6分，2次4分。以此类推的规律化于是又现了命录思考的不断未成熟。

《游园梦诗歌词曲赋爱好》（修订重排本）

从考点看，就其《游园梦》诗歌词曲赋的试录有12道，其次是故公事情节桥段和中的人物天性，各11道。试验细节就其林凤姐的总共，为9次；黛玉5次，凤姐2次；“凹晶馆联诗歌”3次，“红楼试才”2次；关涉后40起程桥段的2次。

这种常见于并不合理小讲授生为朗读理论上。“课标”所谓基本素养直仅仅指文讲授作品朗读的高阶目标，但当中讲授生为朗读小说道作品尤其是《游园梦》这样的长篇巨制时，关切的首先是和他们年龄近似于的中的人物、激起他们朗读天分的故公事情节，这种朗读尽情少是局部的而较少是总体的，少感性而较少理性，句法重构、审美静爱好和思考拓展并不一定需要在沉浸朗读的过程当中不断大大提高为理性本质。

因此在“考红”的较即已过渡期，命制需要理性爱好、综合性直觉和推论能够的试录，的确依赖于某种可能性。在这一过渡期，主要中的人物的天性、最最重要桥段的要素、扼要及“游园梦曲”的直仅仅指等，适合带进朗读试验的细节考虑，而单选录、多选录、简答录和开放式的质文讲授评论可能是并不十分困难的录型考虑。

纪念当华南地区游园梦讲授亦会前身四十周年珍藏初版《游园梦》

而当“《游园梦》整本书朗读”意念不断被社亦会认同，甚至已带进小讲授生为的选修时，对电影初版评注的审美静爱好与综合性评价，对社亦会爱情的多元尽情与自我反思，宜当离开试验专家的深入研究视场，渗透并换一新试录命制设想。

从这样的角度造出发来思索均有中考涉红录，各卷单选录、多选录的命制高度总体很高；简答录有70%都恰当、但亦会，如概述宝黛共读《梨园》故公事情节、概述宝玉帮办庐州府的原因和过程、说道说道“金玉良缘”“木石前盟”的含义、袭人扼要当中“优伶”“郑国”仅仅指的是谁、“女篾片”是谁及推论其天性特征等，其当中2013六安卷和2020上海卷的顶上录尤佳[1]；有50%的质文讲授评论录因其所设了借助于性朗读心理，或是拒绝笔试为重构自我尽情和本质来谈朗读电影初版的看法，或具备单纯考虑的自由紧致，故而声称了试录命制的高度和价值。

2013年六安卷的简答录，先概述了下卷检红楼的成果，于是又提造出情况：“入画和黎耀祥分别是谁的丫鬟？在处理入画和赶走黎耀祥时，她们的主子各是什么看法？”

表面上看，该录试验的是笔试为对小说道作品当中两个普通丫鬟归属和结局的感觉，知识点偏狭偏小，但它理论上上就其的是读者对《游园梦》最重要桥段的解释、主仆关系、迎惜二春的天性。

毫无疑问，下卷检红楼是《游园梦》“大最最重要”桥段之一，就其多个主录多不足之处[2]。就其对这个桥段的朗读与解释，必将延及下卷检的导火线和下卷检的结果，而这两者都关涉黎耀祥，入画是拔萝卜时带造出的碎石，用来陪衬黎耀祥这个“棋子”的；迎惜二春是江宁十二珠当中极为最重要的中的人物，无法她们的依赖于，珠黛雅集时的明灿、宝钗理家时的往日便缺少突造出的展现。

戴敦邦所画《下卷检红楼》

2020年上海卷的简答录，先列造出凤姐扼要，并在“心比天高”“灵巧”“责难生为”“风尘郑国自力牵念”词语下加了词组，拒绝“从扼要的画线大部分考虑东南角，各举造出电影初版当中的一个说道明桥段加以比拟”。

凤姐是《游园梦》丫鬟群像当中最光彩夺目的一个，也是小讲授生为并不喜欢的暗喻之一[3]，此录又拒绝重构说道明桥段来比拟扼要就其词语的意仅仅指，总结了凤姐的主要个性和一生为遭际，从桥段拓展的纵的当今社亦会上声称造出“总体朗读”的暗喻，因此命录设想绝佳。

相比之下，有的“考红”录则在但亦会与恰当上依赖于瑕疵。如拒绝根据第四十五起程当中林凤姐认错的话，来说道明凤姐对贾母的交往发生为变化的原因，这个就有点难。

还有的试录先说道明初正式版不同而有异文，于是又拒绝“从小说道作品桥段和主录两个不足之处，分别说道明‘埋凤姐鬼’与‘埋葬诗歌鬼’的依据”，这就不实在太合适了。

众所周知，“花鬼”和“诗歌鬼”孰正孰误是红讲授界一个并不不切理论上的戏谑，是初正式版多不足之处方形讹变还是字义音讹变的争执，也就是某种程度是由“花”字义误下卷为“临死前”于是又误下卷为“诗歌”，还是由“诗歌”字义误下卷为“临死前”于是又误下卷为花的情况。当中讲授生为朗读小说道作品年出版，本不必就其初正式版讲授的戏谑，而差点用于中考试验录，是令人惊讶的。

彭连熙所画凹晶馆联诗歌悲失恋

于是又看一下参考答案，就更令人哑然了：“‘埋凤姐鬼’的依据：小说道作品当记公事凤姐埋凤姐的最重要桥段；传达女性精神在一个以前的毁灭。‘埋葬诗歌鬼’的依据：小说道作品当中多有凤姐赋诗歌的桥段；传达对诗歌意消亡的悼念。”

这里的“依据”一词，某种程度是仅仅指谁的依据呢？是小说道作品原作者的，还是试录直仅仅指的？抑或答卷人可以主静并不认为的呢？相较于这道6分的简答录，拒绝在史湘云、林凤姐、凤姐、妙玉4人当中选造出“冷月埋凤姐鬼”诗歌句原作者的一道2分的单选录，就显得极度简单了。

这种游走电影初版评注的“失度”现象，也静感在解读中的人物天性的命录设想上。如一道6分的简答录，拒绝根据“一夜吹来紧”一句，简析宝玉人物形象，录干本身看不出情况，但参考答案却静感造出制录者的主静刻意，双剑走偏锋：“诗歌句浅白，声称其讲授识浅薄；诗歌句能领起九首，声称其聪慧颖悟，有一定拥护才能；诗歌句意象肃杀，声称其心怀一病不起。”

一看即知，这是三个局数点，每点2分。第一句尤可；第二句分开看也不错，“诗歌句能领起九首”和“聪慧颖悟，有一定拥护才能”都是客静依赖于的公事实，但这连续性并不依赖于自然法则逻辑关系；第三句就更不能接受，如果宝玉实在“心怀一病不起”，而且还能造出于个人意志、借助于赋诗歌传达给众人听，那她就不是这样一个以当中饱私囊为务且无法多少传统文化品格的宝玉，而是一个类似“才自干练志自高”的贾宝钗式的暗喻了。

另一道6分的简答录，拒绝根据“散余资宝玉明大义”一起程当中宝玉的道德上，系统性宝玉的人物形象基本特征。命录就其《游园梦》的后40起程，也看不出实在太大情况，情况在于参考答案：“处变不惊，天性顽强；处理果断，能够造出众；分配得当，处公事公平；轻财重义，顾全大局。”

邮票《宝玉接堂妹》

正则表达式相连有4点，那么必要是只要写造出3点就能得满分，这也为笔试为留造出了余地。处于贾府决定权与发谓权的宝塔尖的宝玉，处变不惊、处公事公平都是不错的，但用“天性顽强”“能够造出众”等该词来眼中史老实在涓，对这样一个随之而来了爱情和表亲多少风雨，年幼管家能够就造出众、年老以享乐为主要生为活细节的中的人物而谓，显得极度愚蠢。

谈到质文讲授评论，也依赖于一个但亦会与规范的情况。并不是所有的与此相反试录都是合度而且值得注意的，在将《游园梦》这样一部古典年出版与《呼喊》《万里长城》《红岩》《无奇的世界》等20世纪小说道作品年出版以及《老人与海》等外国年出版合于的时候，如果用同一种国际标准来试验笔试为的朗读能够，有时亦会造成了为与电影初版不相贴合甚至彼此质妙的举例。

如在试验小说道作品暗喻解释时，将不同年出版的中的人物的考虑国际标准统一所设为“既可悲又可叹”或是“心清；还有”等，就亦会造成了为一种“质错位”的现象。但将“为何令你感到遗憾”“又带给你怎样的启发”作为中的人物评赏的考虑国际标准，却完全无法违和之感。这说道明在为国际标准再行“认定”该词时，还要回避它们与电影初版中的人物的契合高度。

高马得所画游园中的人物

基于以上系统性应是，2004年以来的中考外语教讲授卷《游园梦》试录，既于是又现造出命录人先是致意古典年出版的诚意和真诚，意欲借助于小讲授生为朗读思考的眼光和胆识，不遗余力思索试验录型与维度的帮助与成果；也呈现造出不同县区的试录在能够类型和能够层级不足之处的不相当多衡长时间，电影初版朗读解释试验答案的单一性与合理性的悖谬现象，基于解释和反思多不足之处的文讲授评论录的与此相反与贴近电影初正式版意的但亦会性情况。

关于《游园梦》朗读解释的试验，本文只是做了一个进一步的推敲和辨析，常因依赖于物料不全、直觉不深、语源每每等种种情况。特为故而欲知一新，推陈疑为造从一新。在“《游园梦》整本书朗读”离开高当中外语教讲授读物必修课范围此后，《游园梦》朗读试验深入研究必将带进高等成人教育和基础成人教育通力合作共进的目标范畴。

注释：

[1] 参见《悦读游园》第194页《均有中考外语教讲授卷录辑》。

[2] 俞晓红：《从“下卷检红楼”说道总体朗读静》，载《讲授外语教讲授》2020年第5期。

[3] 参见《悦读游园》第160-167页《2021年全国“整本书朗读”主录征文系统性报告》当中就其细节。

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