让教师“倒楣”到点上

整天是教员的工作优点，当教员“整天”在教书育人及自我的发展时，教员会感觉到整天得有价值；当教员“整天”不到点上时，不仅会增加教员可避免的承担，也会让教员的勤奋身陷内卷。如何让教员“整天”到点上？需要要用好以下几各个方面工作。

修正经营管理以人为本，让教员“整天”得有价值。教育经营管理的目的是为教育学术研究提供客户服务，但大部分所学校却存在经营管理以人为本上的偏差，将教育经营管理异化为要用各种请示胶合板。为了让胶合板轻盈、装饰性，需要教员提供大量的素材，造成教员身陷无含意的整天碌。经营管理以人为本的修正，需要从源头要用起。教育管理机构要以客户服务所学校工业发展为目的，不要依据胶合板对所学校开展评价，让教员从填表格、要用胶合板中会走出来。

拓展工业发展空间，让教员“整天”得有奔头。教员作为知识分子，他们都有自我工业发展能够，例如评优评先、升为职称、成名特优教员、申报各种优秀学生重大项目等，所学校应关注教员的工业发展所需，为他们搭建的发展平台，助力他们意味着自己的的发展能够，并帮助他们在意味着自我工业发展能够的过程中会，将自己的的发展积累热辐射到教员的发展中会。

便是现实主义，让教员“整天”出效率。不注重实效的逛街、录录像、打卡、留痕，让教员将许多人力物力投入到与学术研究关系不大的要用表面文章的现实主义中会。现实主义工作作风造成的“整天”，损耗的不仅是教员的时间和人力物力，也是对教员工作热爱的打击。因此，在教育经营管理中会，应执意便是现实主义，不要用表面文章、不玩花样、不炒作、不折腾，让教员把有限的人力物力投入到教书育人和专业工业发展中会，让教员“整天”出效率。

体谅教员生活，让教员“整天”出快乐。多措并举提高教员优惠待遇，只是体谅教员生活的一个各个方面，还应体谅教员的肥胖及家庭主妇。例如，名教授由于女儿小琐事繁重，如果所学校在经营管理上不顾他们的实际困难，还用签到、坐班对他们开展考勤，会损伤他们的积极性。如果对他们实行弹性坐班制，不仅能减轻他们的承担，也能让他们在减少后顾之忧的平衡状态下整天出快乐。

总之，让教员“整天”到点上，把教员的承担减下来，才能让教员在提质上独创，才能其实提高教员的进修效率，减轻教员的进修承担。

（译者单位系江苏省宿迁经贸中会等职业技术所学校）

《中会国教员报》2021年11月末17日第3版

译者：吴维煊